Selbstverständnis des Faches
Das Fach Erdkunde verbindet natur-, geowissenschaftliche und sozialwissenschaftliche Ansätze, Inhalte und Methoden. Es stellt ein Zentrierungsfach für die Geo- und Raumwissenschaften dar.

Geographie ist ein zentrales Fach der Umwelterziehung. Es leistet wichtige Beiträge zur Erklärung von naturbezogenen, wirtschaftlichen, sozialen, politischen und historischen Zusammenhängen, Entwicklungen sowie deren wechselseitige Beziehungen im System Erde. Damit sind auch entscheidende Lernprozesse der interkulturellen Erziehung verbunden. Aus diesen Zielsetzungen und diesem Gegenstandsbereich heraus ist das Fach Erdkunde der Perspektive „Die Erde durch nachhaltige Entwicklung bewahren“ besonders verpflichtet.

Bedingt durch seine Inhalte ist Erdkunde ein Fach mit vielfältigem Einsatz von traditionellen Medien und neuen Informations- und Kommunikationstechnologien und kann somit einen wichtigen Beitrag zur notwendigen Medienerziehung in der Informationsgesellschaft leisten.

Darüber hinaus bietet es Möglichkeiten, auf Exkursionen und im Rahmen von Projekten (etwa der National Geographic Wettbewerb oder der Projekttag zum Klimawandel) die außerschulische Wirklichkeit aufzusuchen, das dort Erfahrene zu verarbeiten und eigene Handlungserfahrungen zu machen.

Generell strebt das Fach Erdkunde an, die Schüler über drei vorrangige Kompetenzbereiche zu raumbezogener Mündigkeit zu führen:

• Verstehen von „Welt“ (inhaltliche Kompetenzen)
• Existentielle Betroffenheit (personale und soziale Kompetenzen)
• Grundlegung und Förderung formalen Wissens und Könnens (methodische Kompetenzen)

Curriculum

Im Juni 2009 hat die Fachgruppe Erdkunde einen schuleigenen Arbeitsplan verabschiedet, der auf der Basis des Kerncurriculums und den Angeboten des eingeführten Lehrbuches entwickelt wurde. Er soll im kommenden Schuljahr überprüft und ergänzt werden.

Arbeitsplan für Jahrgang 5/6 (pdf)

Arbeitsplan für Jahrgang 7/8 (pdf)

Arbeitsplan für Jahrgang 9/10 (pdf)

Abfolge der Themen:

Jg. 5:

• Orientierung im Raum
• Die Erde – eine Kugel im Sonnensystem
• Großlandschaften in Niedersachsen und Deutschland
• Klima und Wetter (ohne Europa)
• Leben und Arbeiten in ländlichen Räumen

Jg. 6:

• Leben und Arbeiten in städtischen Räumen
• Gliederung von Räumen (Europa), Klima Europas
• Leben und Arbeiten in Europa
• Tourismus und seine Folgen

Jg. 7:

• Klimafaktoren und Klimazonen der Erde
• Anpassung an naturräumliche Bedingungen

Jg. 8:

• Endogene und exogene Prozesse
• Städte in verschiedenen Kulturräumen
• Strukturveränderungen durch Tourismus
• Formen des Ressourcenmanagements
• Nutzung der Weltmeere

Jg. 9:

• Demographie (Bevölkerungspyramide, Migration)
• Städtische Räume, Global Cities
• Landwirtschaft und Industrie im Wandel

Jg. 10:

• Atmosphärische Zirkulation (Passat-, Westwindzone), Klimawandel
• Probleme der Raumnutzung (z.B. Aralsee)
• Tragfähigkeit, Ressourcen (z.B. Kalifornien)
• Globale Verflechtungen (China, USA, Mexiko)

Qualifikationsphase:

Die Inhalte richten sich nach den jeweiligen thematischen Vorgaben für das Zentralabitur.

Eingeführte Lehrbücher ab Schuljahr 2009/2010
 

Jahrgang	Titel	Verlag, EAN
5/6	Diercke Erdkunde 5/6	Westermann 9783141145755
7/8	Diercke Erdkunde 7/8	Westermann 9783141145779
9/10	Diercke Erdkunde 9/10	Westermann 9783141145793
Qualifikationsphase	Fundamente	Klett 9783623292502

Leistungsbewertung

Gewichtung der mündlichen und schriftlichen Leistungen:

Ansprechpartner: OStR Wolfgang Hanisch, Fachobmann Erdkunde

Stand: Juni 2009